DESAIN DIDAKTIS KONSEP BANGUN RUANG MATERI KUBUS UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membuat desain didaktis pada konsep bangun ruang materi kubus di kelas V SD berdasarkan Learning Obstacle (LO). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif dengan metode DDR (Didactical Design Research) yang mencakup tiga tahapan, yaitu analisis prosfektif, analisis metapedadidaktik, dan analisis retrosfektif. Tahap analisis prosfektif mengidentifikasi Learning Obstacle dialami siswa pada materi kubus, antara lain: 1) Ontogenic Obstacle, seperti kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika, hanya 50% siswa di kelas yang menyukai pembelajaran matematika dan kurangnya penguasaan siswa pada materi prasyarat; 2) Didactical Obstacle, yaitu metode pembelajaran yang digunakan masih monoton, media pembelajaran kurang variatif dan bahan ajar yang digunakan kurang lengkap; 3) Epistemological Obstacle, yaitu siswa tidak memahami cara menentukan volume kubus, siswa tidak memahami strategi penyelesaian soal terkait kubus satuan. Berdasarkan hasil temuan LO, disusun Hypotethical Learning Trajectory (HLT) yang kemudian dirancang desain didaktis hipotetik pada konsep bangun ruang materi kubus yang mencakup empat tujuan pembelajaran yaitu menentukan luas persegi, menganalisis unsur-unsur bangun ruang kubus, menentukan volume bagun ruang kubus, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang kubus dengan menggunakan satuan volume. Desain didaktis diterapkan dengan metode permainan snowball throwing dan flashcard. Setelah desain didaktis diimplementasikan, diperoleh hasil LO dari tes identifikasi akhir yang mengalami penurunan dibandingkan dengan LO pada tes diagnostik. Desain didaktis merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengurangi munculnya LO pada konsep bangun ruang materi kubus di kelas V sekolah dasar.