JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MUARA BELITI

Basarudin Basarudin — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas X di SMA Negeri 2 Muara Beliti pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD BERBASIS SCIENTIFIC UNTUK MAHASISWA PRODI PGSD UNIVERSITAS PGRI SILAMPARI

Novianti Mandasari — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran matematika SD berbasis scientific untuk mahasiswa prodi PGSD universitas PGRI Silampari yang valid, praktis dan memeliki efek potensial. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D, yang terdiri dari tahap Difine, Design, Development dan Desiminate. Instrumen yang digunakan untuk menjawab tujuan penelitian yaitu Angket validasi, angket kepraktisan, dan Tes. Data dalam penelitian ini di analisis dengan menggunakan rumus Aiken V dan N-Gain. pengembangan modul pengembangan pembelajaran matematika SD berbasis scientific pada semester V Prodi PGSD Universitas PGRI Silampari, sehingga disimpulkan bahwa dari ketiga validator yakni ahli bahasa, ahli materi dan ahli media diperoleh nilai keseluruhan sebesar 0,91. Untuk tahap uji kepraktisan dosen dan mahasiswa dengan persentase secara keseluruhan sebesar 93,18. Sedangkan untuk tahap uji efektifitas setelah dianalisis oleh peneliti diperoleh nilai persentas sebesar 0,52, oleh karena itu modul pengembangan pembelajaran matematika SD berbasis scientific layak digunakan.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS WEB DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Indra Maryanti — 2024-12-31

Teknologi telah berkembang pesat di berbagai bidang, salah satu bidang yang tersentuh dampak perkembangan teknologi yakni dunia pendidikan. Perkembangan teknologi komputer dapat digunakan untuk membantu dalam pembuatan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis web dengan pendekatan etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar untuk siswa kelas VIII SMP yang valid dan efektif serta untuk mengetahui kelayakan dan respon siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D atau 4-P yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Swasta Budi Agung Medan kelas VIII sebanyak 15 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket yang terdiri dari angket penilaian ahli materi, angket penilaian ahli media, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis web dengan pendekatan etnomatematika yang telah dikembangkan mendapat presentase penilaian sebesar 93% dari validator ahli media dengan kriteria sangat valid dan presentase penilaian dari ahli materi sebesar 87% dengan kriteria sangat bagus atau sangat valid. Sedangkan menurut respon siswa memperoleh skor rata-rata sebesar 86% dengan kriteria sangat menarik.

UNDERSTANDING BY DESIGN: MENGGUNAKAN SEBAGAI KURIKULUM ALUR MUNDUR UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI INDONESIA

Anjelia Septyani — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan penerapan understanding by design sebagai kurikulum alur mundur untuk pembelajaran matematika di Indonesia. Artikel yang dijadikan sebagai sumbe review inti penelitian ini adalah sebanyak 5 artikel yang telah bereputasi standar SINTA. Dari hasil review, ditemukan pengertian, peranan dan langkah-langkah UbD sebagai kesatuan dalam pembelajaran di Indonesia saat ini. Pada pembelajaran matematika yang sering menjadi momok bagi siswa, mampu diatasi permasalahannya dengan menciptakan pembelajaran yang efektif dan menarik melalui pembelajaran dengan kerangka UbD. Tentunya, peran guru sebagai perancang dan fasilitator telah memberikan pengaruh besar, meski diberi kebebasan dalam menentukan arah materi, bukan berarti guru menyepelekan karakteristik siswa sampai dengan gaya belajar dan minat siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah menunjukkan fokus utama dalam pendekatan understanding by design yaitu menekankan pada hasil yang diinginkan (tujuan pembelajaran).

ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BANGUN RUANG KELAS VI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Dwi Fatmi Hajar — 2024-12-31

Pengetahuan yang selalu di kembangkan adalah pengetahuan tentang matematika. Matematika ialah ilmu yang bisa melatih kemampuan berpikir serta logika seseorang. Selain itu, penelitian juga memfokuskan pada penelitian lain dalam kehidupan sehari-hari, khususnya ilmu pemecah masalah. Pendidikan matematika adalah tentang menghubungkan, merancang, dan pembelajaran kreatif. Terkadang belajar matematika dikelas terasa menakutkan dibandingkan dengan mata pelajaran lain, terutama jika menyangkut bangun ruang. Bentuk abstrak memiliki konsep geometri tiga dimensi seperti kubus, balok, limas, prisma, slinder, dan bola yang tidak mudah dipahami dengan penjelasan atau gambar dua dimensi. Untuk mengatasi masalah ini, guru hendaknya menggunakan metode pengajaran yang meningkatkan pemahaman konsep siswa dan menjadikan pembelajaran berbasis masalah (PBL). Subyek penelitian ini ialah kelas VI SD IT Uswatun Hasanah Padang Jaya. Siswa berjumlah 29 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 82,86 % siswa merasa senang, sehingga di simpulkan bahwa penggunaan PBL dalam pendidikan matematika membuat siswa termotivasi dalam belajar khususnya kelas VI Bilal SD IT Uswatun Hasanah Padang Jaya.

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: KAJIAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS DEMONSTRASI PADA JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Sindi Purnama Sari — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan penerapan Model Problem Based Learning (PBL) berbasis demonstrasi pada pembelajaran matematika Sekolah Menengah Pertama. Artikel yang dijadikan sebagai sumber review sebanyak 9 artikel yang telah diterbitkan di jurnal nasioanl terakreditas. Dari hasil review diperoleh temuan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Riview (SRL) yaitu dilakukan melalui tahapan mengindetifikasi, mengkaji, mengevauasi, serta menafsirkan semua artikel rujukan yang telah terkumpul. Berdasarkan kajian literatur yang telah dilakuakan menunjukan adanya relevansi model Problem Based Learning (PBL) berbasis demonstrasi dalam upaya meningkatkan hasisl belajar siswa.

PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT

Rino Surya Windawan — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) pada materi persamaan kuadrat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis dan McTaggart, yang terdiri atas dua siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas XI di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Sleman. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dengan rata-rata nilai meningkat dari 75 pada siklus I menjadi 84,72 pada siklus II. Model pembelajaran PBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Kendala yang muncul pada siklus I, seperti kesulitan siswa dalam memahami soal dan kurangnya partisipasi kelompok, berhasil diatasi pada siklus II melalui perbaikan berupa visualisasi yang lebih jelas pada Lembar Kerja Siswa (LKS) serta pembagian kelompok yang lebih heterogen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang efektif dalam menciptakan pembelajaran bermakna sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa pada materi persamaan kuadrat.

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA SEKOLAH DASAR

Maria Luthfiana — 2024-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar dengan menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 54 Lubuklinggau. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian peserta didik kelas V.b SD Negeri 54 Lubuklinggau, sebanyak 25 Siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Penelitian terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), yakni dari siklus I ke siklus II sebesar 24,25% dari kategori kurang baik menjadi baik. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran.