Pengembangan Sound Card Laptop sebagai Alat Praktikum Fisika untuk Penentuan Percepatan Gravitasi Bumi

Eka Maryam; Ahmad Fahrudin

doi:10.31540/sjpif.v2i1.926

Eka Maryam Universitas Bina Insan Lubuklinggau, Sumatera Selatan, Indonesia
Ahmad Fahrudin Universitas Bina Insan Lubuklinggau, Sumatera Selatan, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i1.926

Kata Kunci: Pengembangan, alat praktikum soundcard latop,percepatan grafitasi bumi

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan soundcard laptop sebagai alat praktikum fisika untuk penentuan percepatan grafitasi bumi. Gaya gravitasi bumi adalah kekuatan yang membuat bumi menarik objek ke pusatnya. Alat ini didesain menggunakan 3 buah lilitan koil tembaga yang dipisahkan oleh jarak tertentu. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk waktu (t) yang dihitung dari gejala induksi oleh magnet yang melalui lilitan. Ketika magnet dijatuhkan, waktu diukur dari munculnya pulsa ketika magnet menginduksi lilitan dengan menggunakan software audacity. Dari pulsa tersebut memunculkan hasil waktu pada masing-masing jarak lilitan. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan dengan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Alat praktikum soundcard laptop divalidasi oleh ahli alat untuk aspek teknis dan mahasiswa sebagai uji pengguna. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Angket digunakan untuk mengukur kelayakan pengembangan alat praktikum soundcard laptop. Angket diberikan kepada 3 ahli alat praktikum dan mahasiswa sebagi pengguna. Analisis validasi angket menggunakan skala likert dengan rentang nilai 1 sampai 5. Hasilnyan didapakan alat praktikum yang memiliki akurasi pengukuran perceptan grafitasi yang baik dengan error 2,33%. Sedangkan hasil dari validasi menunjukkan bahwa kedua validasi memberikan responyang sangat baik sehingga, alat praktikum soundcardlaptop dapat digunakan Praktikum.

Referensi

Abdisa, G., & Getinet, T. (2012).The effect of guided discovery on students’ Physics achievement. Latin-American. Journal of Physics Education, 6(4), 530-537.

Coe, R. (2002). It's the Effect Size, StupidWhat effect size is and why it is important. British Educational Research Journal (BERJ),28(1), 9-16.

Dahlan, M.S. 2009. Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan, Edisi 4 (Deskriptif, Bivariat dan Multivariat, dilengkapi Aplikasi dengan Menggunakan SPSS).akarta: Salemba Medika

Fahrudin, A. (2018). Development of Physics Summary Book as a Smartphone-BasedApplication and Its Effect on Elasticity Learning Achievement. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), Vol 1, No. 1, Hal 22-33

Haisy, M. C., Astra, I. M., & Handoko, E. (2015, October). Pengembangan Alat Peraga Resonansi dan Efek Doppler Berbasis Soundcard PC/Laptop untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika Siswa SMA. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) (Vol. 4, pp. SNF2015-II).

Ishafit. (2012). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Fisika:Komputerisasi Eksperimen Bunyi Berbasis Soundcard Laptop. Prosiding SeminarNasional Fisika UNJ 2012.Jakarta: UNJ.

Kyriazis, A., Psycharis, S., &Korres, K. (2009). Discovery Learning and the ComputationalExperiment in Higher Mathematics and ScienceEducation: A Combined Approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 4(4), 25-34.

Lovisia, E. (2019). PENERAPAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MUARA BELITI. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 1(2), 114-120.
Muller, H. (2018). Quantum Gravity Aspects of Global Scaling and the Seismic Profile of the Earth.Progress In Physics, 4(1), 41-45.

Permana, I., &Rohma, I. (2012).Visualization Multimultimedia To Enhance Concepts Understanding And Generic Science Skills Of Vocational High School Students On The Hydrocarbons Concept. Jurnal Pengajaran MIPA (JPMIPA), 17( 1), 132-141.

Rosariana, G., Sudin, A.,& Sujana, A. (2016). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 371-380

Sani, H. M., Baraya, T. J., Mu’awuya, M. S., &Abdulkarim, A.(2016). Comparison of Theoretical and Measured Acceleration Due to Gravity.International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technolog (IJIRSET).5(3),3787-3797.

Sulistiyono, M., & Kuswanto, H. (2017). Pengembangan Panduan Praktikum Fisika Berbasis Inkuiri Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Siswa SMA. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 89-98.

Stylos, G., Evangelakis, A. G., & Kotsis, T. K. (2008). Misconceptions on classical mechanics by freshman university students: A case study in a Physics Department in Greece. Themes In Science And Technology Education, 1(2), 157-177.

Taufiq, M. (2012). Remediasi Miskonsepsi Mahasiswa Calon Guru Fisika PadaKonsep Gaya Melalui Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle) 5E. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia(JPII), 1 (2) 198-203.

Tompo, B., Ahmad, A., & Muris, M. (2016).The Development of Discovery-Inquiry Learning Model to Reduce the Science Misconceptions of Junior High School Students. International Journal Of Environmental & Science Education, 11(12), 5676-5686.

Trisna, N., & Ariani, T. (2019). Model Direct Instruction Dengan Teknik Probing Prompting: Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2018/2019. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 1(1), 24-37.

Wattimena, H.S, Suhandi. A, & Setiawan. A (2014). Pengembangan Perangkat Perkuliahan Eksperimen Fisika Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Calon Guru Dalam Mendesain Kegiatan Praktikum Fisika Di Sma, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10 (2) 128-139