Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Sistematis terhadap Hasil Belajar Fisika Dasar 2 Materi Listrik Arus Searah pada Mahasiswa Pendidikan Fisika

Tri Isti Hartini; Martin Martin

doi:10.31540/sjpif.v2i2.1101

Tri Isti Hartini Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia
Martin Martin Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1101

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran problem solving sistematis terhadap hasil belajar fisika dasar 2. Berdasarkan hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran problem solving sistematis terhadap hasil belajar fisika dasar 2. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UHAMKA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Dengan populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UHAMKA, sedangkan populasi terjangkaunya adalah mahasiswa semester 2. Sampel diambil secara acak (random sampling) dengan mengambil 20 mahasiswa yang berasal dari mahasiswa semester 2. Desain yang digunakan pada penelitian adalah one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes tertulis (paper and pencil test) yaitu uraian sebanyak 15 soal. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji t maka diperoleh t_h_itung sebesar 2,78. Sedangkan t_tabeldidapat dari tabel t dengan taraf signifikasi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 20 yaitu sebesar 1,725. Karena t_hitung> t_tabel2,78 > 1,725 maka H₀ditolak. Dengan demikian H₁diterima yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem solving sistematis terhadap hasil belajar fisika mahasiswa pada materi arus searah.

Referensi

Agustin, R. D. (2016). Kemampuan penalaran matematika mahasiswa melalui pendekatan problem solving. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 179-188.

Ariani, T., & Suanti, W. (2016). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 3(2).

Aqib, Z., & Mutadlo. (2016). Kumpulan Metode Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hegde, B. (2012). How do they solve it? An insight into the learner's approach to the mechanism. Physics Education Research, 1(8), 1-9.

Mariati, P. S. (2012). Pengembangan model pembelajaran fisika berbasis problem solving untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal pendidikan fisika indonesia, 8(2).

Muliati, M. (2015). Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Sistematis (Systematic Approach to Problem Solving) terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIII MTs DDI Parang Sialla Kab. Jeneponto (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).

Rini, E. S. (2012). Hubungan tingkat pendidikan orang tua dan prestasi belajar siswa dengan minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kalasan tahun ajaran 2011/2012. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 1(2).

Sijabat, A., Motlan, & Derlina. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Model Problem Solving dan Pemahaman Konsep Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 87-91.

Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suhendri, H. (2015). Pengaruh metode pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2).

Sulistiyono, S. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA MA RIYADHUS SOLIHIN. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(2), 61-73.

Sulistiyono, S., & Dewiyanti, F. (2014). Penerapan Model Prediction, Observation, Explanation (POE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X1 SMA Negeri 8 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Perspektif Pendidikan, 8(1), 16-21.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Warimun, E. S. (2018). Pengaruh Pembelajaran dengan Model Problem Solving Fisika terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Problem Solving pada Mahasiswa Pendidikan Fisika. Prosiding Seminar Nasional EduFisika, Jakarta, 3 Maret.

Wena, Made. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.