EFEKTIVITAS MEDIA KARTU CERITA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media kartu cerita dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 32 siswa di MIS Hidayatul Hasaniyyah pada semester genap tahun 2026. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berbicara dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa yang signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 45,62 pada pra siklus menjadi 63,72 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 82,78 pada siklus II. Dari segi ketuntasan belajar, pada pra siklus hanya 9,38% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 70), kemudian meningkat menjadi 46,88% pada siklus I, dan mencapai 87,50% pada siklus II. Pada siklus I digunakan kartu cerita berbasis gambar untuk merangsang ide siswa, sedangkan pada siklus II digunakan kartu cerita berbasis teks yang kontekstual untuk membantu siswa menyampaikan ide secara lebih terstruktur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media kartu cerita efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa, baik dari segi hasil belajar maupun ketuntasan. Penggunaan media secara bertahap juga mampu meningkatkan kepercayaan diri dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Referensi
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Bruner, J. (1991). The narrative construction of reality. Journals uchicago edu (1), 1–21. https://doi.org/10.1086/448619
Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. New York: Routledge.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Delvia, R., Taufina, T., Rahmi, U., & Zuleni, E. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa dengan Bercerita di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 3(4) https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.230
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667343
Hamalik, O. (2016). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hopkins, D. (2011). A teacher’s guide to classroom research (4th ed.). New York: McGraw-Hill.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria: Deakin University Press.
Kunandar. (2013). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran: Konsep dan aplikasi. Jakarta : Kencana
Lianda, N. P., Rizka, B., & Muliawati, I. (2023). The correlation between self-confidence and students’ speaking ability. JETLi: Journal of English Teaching and Linguistics, 4(2), 125–130. https://doi.org/10.55616/jetli.v4i2.602
Mirnawati. (2017) Peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui media gambar seri. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia.3(2) https://doi.org/10.29210/02017120
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL listening and speaking. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203891704
Nurrita, T. (2018).Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Riduwan. (2015). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Roysmanto. (2018). A correlation between self-confidence and the students’ speaking skill. Research and Innovation in Language Learning, 1(1). https://doi.org/10.33603/rill.v1i1.1076
Sanjaya, W. (2016). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana
Sudjana, N. (2018). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilo, H. (2018). Penelitian tindakan kelas sebagai sarana pengembangan keprofesian guru. Malang: Bayumedia.
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2017). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
Tuan, N. H., & Mai, T. N. (2015), Factors affecting students’ speaking performance at Le Thanh Hien High School. Asian Journal of Educational Research, 3(2), 8–23.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
