THE EFFECT OF THE PROJECT BASED LEARNING (PJBL) MODEL ON CRITICAL THINKING SKILLS IN INDONESIAN LANGUAGE SUBJECTS FOR FIFTH GRADE STUDENTS AT MIN 8 BANDAR LAMPUNG

Jestia Lusiana; Syofnidah Ifrianti; Hasan Sastranegara

doi:10.31540/silamparibisa.v9i1.4202

Jestia Lusiana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Syofnidah Ifrianti Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hasan Sastranegara Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v9i1.4202

Kata Kunci: Project Based Learning (PjBL), kemampuan berpikir kritis, Bahasa Indonesia.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V di MIN 8 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design menggunakan bentuk pretest-posttest control group design. Penelitian dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 37 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes essay yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata 66,22 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 30,30 dengan kategori rendah. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di MIN 8 Bandar Lampung.

Referensi

Aini Rahmawati, & Krisma Widi Wardani. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Berbasis Masalah Berbantu Media Flashcard Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 1 Sd Negeri Secang 1. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 198–206. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.1911

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Di, S., Negeri, S. M. A., & Mekarsari, R. D. W. I. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI IPS MATA PELAJARAN. 7(3).

Dkk, M. I. I. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.

Fithriyah, N. N., & Isma, U. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 02(2), 225–235.

Gelar, M., Pendidikan, S., Program, G., Guru, P., Dasar, S., & Hidayah, Y. N. (2023). Program studi pendidikan guru sekolah dasar fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas islam sultan agung 2023.

H.Riyono, P. I. &. (2025). Wawancara, dan Dokumentasi dengan Peneliti (Panjang, 2025) MIN 8 Bandar Lampung,.

Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (2019). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah.

Ifrianti, S. (2022). Teori dan Praktik Microteaching:Edisi Revisi.

No Title. (2019).

Rahman , et al., 2022. (2022). Pengertian_Pendidikan_Ilmu_Pendidikan_Da. L-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Sari, Y. N. I. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif (Teori Dan Implementasi).

Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan.

Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan.